Çalışmalar

Yayınlar
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Yazılar
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Videolar
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Projeler
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
ERG Sözlük
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur

Haberler

Duyurular
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Açıklamalar
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Röportajlar
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
E-Bültenler
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur

Kurumsal

Hakkımızda
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Ekip
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Yönetim Kurulu
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Faaliyet Raporları
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Basın
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur

Daha Fazla...

Generic selectors
Exact matches only
Search in title
Search in content
Post Type Selectors
Yazı
Projeler
Haberler
Yayınlar
Videolar
Kategori
Arka Plan
Dünyadaşlık Yazıları
Eğitimde Din ve İnanç Özgürlüğü
ERG Blog
Etraflıca
Özel Sayfalar
Türkiye'de Koronavirüsün Eğitime Etkileri
Uzun Hikâye

Eğitim 360° (41): Türkiye’de Çocuk Edebiyatı ve Sansür

Eğitim 360°’ın bu bölümünde Umay Aktaş Salman’ın moderasyonunda yazar Burcu Aktaş ve Can Çocuk Yayınları Yayın Yönetmen Yardımcısı Mehmet Erkurt Türkiye’de çocuk ve gençlik edebiyatından ne anlaşıldığını, sansürü ve yetişkinlerin bu alandaki bakış açısını ele aldı.

Yazar Burcu Aktaş, çocuk edebiyatını tarif ederken edebiyat tarifinden ayrı tutmamak gerektiğini belirterek, “Çocuk kitapları dediğimizde, çocuklar için üretilmiş eğitsel kitapları ve edebiyat kitaplarını ayırıyoruz. Çocuk kitapları diyoruz, genelliyoruz: Bunun içine edebiyat kitaplarını da sokuyoruz. Edebiyata aslında buyurgan, okuruna tahakküm kuran bir araçmış gibi yaklaşıyoruz. Türkiye’de yaşadığımız en sık sorunlardan biri bu” diye konuştu.

Can Çocuk Yayınları Yayın Yönetmen Yardımcısı ve Editör Mehmet Erkurt ise, çocuk edebiyatı üreticilerinin, yazarından yayıncısını ilgiyi ebeveyne, öğretmene, eleştirmene ya da sansür mekanizmalarına çevirmekten bazen çocuğu unuttuklarını belirterek, “Ebeveyni ikna etmenin, öğretmene kullanışlı bir metin sunmanın, yayıncıya kolay satış vaadi sunmanın başlı başına yetmemesi için çocuğu odaktan kaybetmemek gerekiyor. Çünkü bizim işimizin deontolojik özü o” şeklinde konuştu.

Bu Yazılar İlginizi Çekebilir
eğitim-360-1-türkiyede-eğitimin-durumu
eğitim-360-2-salgında-öğretmen-olmak
eğitim-360-3-özel-gereksinimli-öğrencilerin-uzaktan-eğitimde-yaşadığı-sorunlar
1 2 3 4 24 25 26
Skip to content